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儿童诗教学三部曲

[日期:2013-05-15] ? 阅读:486次[字体: ]

儿童诗的每一个汉字都是一朵带露的鲜花,每一个词汇都有敞亮的意义,每一个句子都是自由舞蹈的精灵。在儿童诗教学中,为了激发孩子亲近文字,乐于动笔的兴趣,进一步开启学生作文成功之门,我尝试了儿童诗教学三部曲。

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一、课堂教学激诗趣

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人教版四年级语文上册第三单元语文园地中有一首诗歌《雨中的树林》,这首诗想象非常丰富,以夸张、拟人的手法向孩子们展示了一个个可爱的雨中小精灵形象,同时也留给了孩子们丰富的想象空间。这是一个让学生喜欢上诗歌,爱上诗歌的难得时机。

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1、充分利用这一难得的教材,来激发学生对诗歌的兴趣。

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在教学《雨中的树林》时,首先从回忆学生已有的生活经验切入,唤起学生已有的情感体验,让学生进入了积极的状态,从而形成“未成曲调先有情”的课堂基调。接着听配音朗读《雨中的树林》,让学生闭上眼睛想象,在脑中形成一幅美丽新奇的图画。然后让学生用心去读一读,读出自己喜欢的句子,说说喜欢的理由,并引导学生关注语言的表达方式、写作手法,感悟语言的魅力。从而激发学生对诗歌的兴趣。

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2、充分利用诗歌本身的力量,结合一些有意思的形式更深层次的激发学生对诗歌学习的热情。

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课前三分钟,每天和学生读一首诗歌,从而激发学生的爱诗情趣。起初由我向学生推荐一首小诗,和学生一起读诗歌,谈诗歌,让学生真正从诗歌中感受到美。后来同学们也加入到了读诗歌推荐诗歌的行列。在读诗歌中,同学们的心被诗歌激荡着。

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二、课外阅读悟诗美

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鲁迅说过:“学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。”为让同学们真正感悟到儿童诗的美妙,唯有博览采撷。

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1、走进图书室,学习积累他人写作之技巧。在《雨中的树林》这首诗歌的影响下,学生掀起了读诗热,《小学生天地》《小学生学习报》凡是有诗歌的书籍都成了学生眼睛搜索的地方。

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2、召开儿童诗歌鉴赏会,感悟儿童诗歌的美妙。为了满足学生的读诗歌热望,我组织了儿童诗歌鉴赏会。为了有效组织诗歌鉴赏会,一是让学生大量阅读诗歌,并选择自己最喜欢的诗歌;二是交给鉴赏的方法,可以品味诗歌中富于表现力的“诗眼”或“题眼”,可以分析诗歌的思想情感,可以探究典型化诗句的妙用;可以体会修辞手法在诗歌中的表达效果,可以领悟诗歌的意境……总之,让每一个学生针对自己喜欢的诗歌选择一个侧面来鉴赏;三是正式组织儿童诗歌鉴赏会。鉴赏会上,我先给学生示范鉴赏《母亲》。在配乐中我声情并茂地朗读了《母亲》,接着我从诗歌的内容、形式、韵律以及蕴含的情感进行了鉴赏。然后以小组为单位进行初赛,推选出来的选手到班级进行诗歌鉴赏。四是集体评价和总结,在交流评价中,评选出了3名“儿童诗歌鉴赏家”。

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三、模仿写作搭诗台

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学生经历了读诗、品诗和生活的积累后,写诗已经顺利成章。教学中我采用了两步走:

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1、模仿写作小练笔。

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在指导学生写诗歌时,我给了学生这样一段文字:“大海睡着了\风儿不闹了\浪儿不笑了\深夜里\大海睡觉了\她抱着明月\她背着星星\那轻轻的潮声啊\是她睡熟的鼾声。”我先让学生自由朗读,就在学生朗朗上口时,我将这段话改变成诗歌。这时,学生不禁由衷感慨:“写诗歌原来就是这么简单,只要把自己要说的话一行一行竖着写下来就行了。”

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秋天来了,我让同学们在观察中去发现秋天平时不曾发现的秘密,把观察到的景物一一罗列出来,进行分类,然后进行创作。同学们有的以《秋天》为题,有的以《秋天的田野》为题,有的以《秋天是什么》为题……一首首诗歌诞生了。我让同学们把自己的“杰作”,读给同学听,读给爸爸妈妈听,把它张贴在自己的小屋子里。

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2、诗歌创作擂台赛。

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通过写诗活动,学生有了一双善于发现的眼睛,我让学生在读诗歌中写诗歌,在写诗歌中读诗歌,都似乎有了“笔下生花”的感觉,到了组织诗歌擂台赛的时候了。赛前,我让学生做生活的有心人,细心品味生活的快乐和美好,感受人与人、人与动物、人与自然等之间的和谐相处,把生活的点点滴滴看在眼里,记在心里。赛时,很多同学是一挥而就。赛后,为了鼓励他们,我把同学们闪光的诗句编成《新芽》小集子,并常常把他们的诗歌发出去,现有《秋天》《秋天的田野》《秋天是什么》《快乐课间》《我最爱的人》《快乐是什么》《小公鸡》《树叶》等11首诗歌已经在《长阳教育信息网》上发表。我欣喜的发现,写诗成为了他们的又一爱好,同学们在读诗写诗过程中快乐地成长着!

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